Actividad 5 del PDP ELE: crear una rúbrica de evaluación de una actividad

En este último módulo, titulado "El aprendizaje experiencial y los procesos de evaluación" se ha hablado de evaluación del aprendizaje y para el aprendizaje, la evaluación en la formación del profesorado y la certificación oficial del dominio en los exámenes DELE. La actividad final consistía en elaborar una rúbrica con la que evaluar una actividad o una serie de actividades. La rúbrica que he elaborado está pensada para evaluar una actividad de cuentacuentos, concretamente del libro "El monstruo de colores", realizada con niños (de entre 3 y 5 años) con un nivel A1 de español. La actividad no fue solo de comprensión oral, sino también de expresión oral, a veces más dirigida, de manera que tenían que repetir estructuras nuevas, y en otras ocasiones de manera más creativa, contestando a preguntas realizadas y realizando comandos (escenificaciones) en la lengua extranjera. Aquí os dejo el resultado.

Actividad 4 del PDP ELE: infografía con consejos para clases eficaces.

En la cuarta actividad del PDP ELE, titulado "Del grupo a la creación de comunidades de aprendizaje", nos pedían que realizásemos una infografía en la que recogiésemos cinco consejos para que nuestras clases sean más eficaces, basándonos, para su realización, en los contenidos vistos en este módulo sobre la facilitación, el aprendizaje cooperativo y el uso de las tecnologías. Al igual que me ocurrió con otra actividad (el mapa conceptual del módulo 1), esta lista podría haber sido diferente, y también más amplia, si se tuviera en cuenta de manera más general cuáles son los elementos esenciales para que una clase de enseñanza de idiomas resulte eficaz, pero esta infografía se basa, como decía, en propiciar esa eficacia en clase de acuerdo con unos contenidos concretos vistos en el módulo. He utilizado la herramienta Genially para crearla. El resultado es éste. Saludos =)

Actividad 3 del PDP ELE: conectar contenido y experiencia.

La actividad final del tercer capítulo del PDP ELE, titulado "Conectando contenido y experiencia", consistía en elaborar una propuesta donde se integraran imagen (no necesariamente solo visual, sino imagen mental en general, a partir de cualquiera de nuestros sentidos) y otros recursos, y para ello nos proponían el empleo de herramientas para trabajar imágenes interactivas.
Para hacer la presentación escogí la herramienta Genially y, dentro de las posibilidades que ofrece, escogí hacer una presentación interactiva, que he titulado "Mira, escucha, siente..." en la que se trabaja con imágenes y sonidos, para que el alumno exprese qué le evocan y haga hipótesis sobre a qué podrían corresponder, para, finalmente, presentarles la verdadera relación existente entre el contenido visual y auditivo que han visto y lo comparen con lo que habían pensado en un primer momento.
No diré de qué se trata para que así, al ver la presentación, podáis hacer lo mismo y que al final descubráis de qué se trata (si es que no lo conocíais ya).
Un saludo. =)

Actividad del capítulo 1: La lengua en su hábitat. PDP ELE. Mapa conceptual.

Bueno, pues aquí está la primera actividad del curso PDP ELE. Se me están acumulando actividades sin colgar en el blog, así que mañana mismo publicaré mi segunda actividad y pasado mañana creo que la tercera. Me quedan dos más que aun tengo sin hacer y voy a tener que darme prisa porque dentro de poco acaba el curso (y para que me las corrijan tienen que estar publicadas aquí)

En este caso nos pedían que elaborásemos un mapa conceptual conectando las principales ideas de cada uno de los niveles del capítulo para contestar a la pregunta de qué elementos son importantes en el aprendizaje de destrezas comunicativas.
Si hubiera tenido que elaborar un mapa conceptual para esa pregunta basándome en mis ideas probablemente lo habría hecho diferente, pero en este caso, como os comento, la respuesta debía basarse en los contenidos que habíamos visto en los diferentes niveles del capítulo para así poder conectarlos. Los contenidos que se trataron en los niveles fueron los siguientes:

•  Nivel A: La visión neuroeducativa en la formación del profesor
•  Nivel B: El nivel pragmático en el aprendizaje de español
•  Nivel C: Asuntos gramaticales: el subjuntivo.

Y aquí tenéis mi respuesta.



¡Saludos!